内容紹介

「授業中に姿勢が崩れる」「運動が苦手」など、子どもの発達のつまずきには、感覚統合がうまくいっていないケースがあります。本書は、特別支援教室や特別支援学校の先生向けに、感覚統合を促すためのあそびのアイデアを豊富に紹介。あそびを通して期待できる効果やねらいも詳しく解説しました。

目次

第1章　子どものつまずきを知ろう
第2章　感覚統合あそび「学校で、楽しく！」
第3章　感覚統合あそび「外で、元気に！」
第4章　感覚統合あそび「家庭で、毎日！」 あそびのポイント
付録　触覚防衛反応チェックシートチェックリスト

著者情報

川上　康則（カワカミ　ヤスノリ）＝監修
1974年、東京生まれ。臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー、自立活動教諭（肢体不自由）。
立教大学卒、筑波大学大学院修了。東京都立青山特別支援学校主任教諭。
肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、特別支援教育コーディネーターとして、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも携わっている。現在は一児の父。著書に『≪発達のつまずき』から読み解く支援アプローチ』（学苑社）、『授業のユニバーサルデザイン〈Vol.1〉全員が楽しく「わかる・できる」国語授業づくり』（共著、東洋館出版社）などがある。